Es gibt Momente, da wollen wir gerne wissen, was sich Kinder dabei denken, wenn sie spontan und gemeinsam in den Essenswagen schauen, obwohl dieser leer ist. Diese scheinbar ruhigen Augenblicke sind oft der Anfang von etwas Größerem – dem Freispiel.

Im Krippenbereich bildet das Freispiel einen zentralen Bestandteil des pädagogischen Alltags. Ausgehend von eigenen Interessen wählen die Kinder selbst, womit, wo und wie lange sie sich beschäftigen möchten. Das Betrachten von Bildern ist dabei häufig der erste Impuls: Aus dem Anschauen wird Nachahmen, aus dem Staunen entsteht Bewegung, aus einzelnen Bildern entwickeln sich kleine Spielideen.

Freispiel bedeutet für die Jüngsten, die Welt in ihrem eigenen Tempo zu entdecken. Ob beim Bauen, Rollen, Sortieren, Kuscheln oder gemeinsamen Spielen – die Kinder sammeln wertvolle Erfahrungen. Sie lernen Zusammenhänge zu verstehen, erste soziale Kontakte zu knüpfen und ihre Umwelt mit allen Sinnen zu erfassen. Dabei stärken sie spielerisch ihre Motorik, ihre Sprache und ihre Konzentrationsfähigkeit.

Besonders wichtig ist, dass die Kinder im Freispiel selbst aktiv werden dürfen. Sie treffen Entscheidungen, erproben sich und erleben Selbstwirksamkeit. Pädagogische Fachkräfte begleiten diesen Prozess aufmerksam und feinfühlig. Sie beobachten, geben Sicherheit und greifen unterstützend ein, ohne das Spiel zu bestimmen. So entsteht ein geschützter Rahmen, in dem sich jedes Kind individuell entwickeln kann.

Das Freispiel im Krippenbereich ist somit weit mehr als „nur Spielen“. Es ist Lernen im besten Sinne – aus eigenem Antrieb, mit Freude und Neugier. Und manchmal beginnt alles ganz leise, mit einem Essenswagen, das betrachtet wird, und einer Fantasie, die langsam Gestalt annimmt.